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组建行动小组及学习教练角色:
选这题目的缘由:经常发现开会时容易有人话题偏题,效率较低,没能解决问题,学习了许安东尼博士的课程后学到了掌控会议局面的方法,我认为至少有以下几点好处:
1)使学习教练的人成为有能力和自信的人
2)使学习教练的人成为有掌控场面能力的人
3)使整个小组会议效率提高,解决问题的方法增加
4)使整个小组凝聚力增加
5)使整个小组的组员思维空间增大,把焦点放在手头上的项目
6)使整个小组的组员学习能力增加,削弱自我的主观意见
7)发问让每个人学会思考,提升智慧
8)可以分享这些方法给周围的亲朋让大家拥有教练的能力帮助家人,朋友,公司解决问题
以下是重温课程重点:
发问的智慧:例子:圣雄甘地是印度民族主义运动和国大党领袖莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地 提了一个问题拯救了整个国家避免了暴力和流血。甘地发问:难道所有的改革都需要流血吗?甘地的不合作主义和非暴力斗争终于使英国殖民统治者移交了权力,而使印度与1948年1月正式独立。
美国有关国籍问题发问:DON NOT ASK AMERICA DO FOR YOU, ASK WHAT CAN YOU DO FOR AMERICA
创立行动小组:小组人员 4-6人
只能发问不能提意见,如果第2次提意见则不合适做行动小组组员。
1)愿意参与者
2)有能力者
3)不局限于同行业或知道相关事件的人
方法:组员或者会议中组员提出一个问题及问题的责任人,其他组员只能问问题 全部组员滚动问问题一次,滚动2次问题就结束,先找答案。
教练的发问:
1)你的目的是什么?想要达到什么目的?
2)有没有谁的问题你之前没有考虑到?
3)第二轮问题,谁的问题比较靠近你的问题?
4)请那位组员重复一遍靠近你的问题
5)根据问题重新发问一遍,找到核心问题
6)组员提的问题有哪些是之前没有考虑过要去做的?
7)每个人给个方案给提问题者,告诉他明天要做什么 怎么做?
8)问组员这个问题对各位是否有帮助?帮助点是什么?学到什么?
马来西亚林肯大学学院是具有大专、本科、硕士、博士完整教育体系的马来西亚全日制高等院校,被马来西亚教育部评为“五星级大学”。
其课程已获得马来西亚高等教育部及马来西亚学术鉴定MQA认可。
马来西亚林肯大学的创立人及行政人员均为学术院士,分别来自教育、研究及专业培训领域,并拥有50年高等教学、专上教学及语言教学经验。他们致力发掘学员的学习潜能,帮助学员于学术研究及就业范畴上充分发展。
大学所设课程已获得马来西亚高等教育部及马来西亚学术鉴定局双重认证。
可报名项目: