为什么说国际MBA的毕业生能力更强？
TED有一则演讲的题目是“我们应该如何从体验中学到东西”，是一位老师对于教学方法的探索。她提出，教育的不同方式，会造就不同的思维方式、创新能力和学习能力。
在过去信息稀缺的年代，获得知识的方式只能是从学校里获取，从老师的脑袋里传递到学生的脑袋里。
而现在信息过剩的时代，每个学生都自己的笔记本电脑，可以随时随地获取想要了解的东西，他们需要的是一个勇于探索所有可能性的教学环境。
她还提到必须允许孩子们失败，把失败视为学习的一部分。现在普遍的教学方式迷恋单一解答的文化，一种靠选择题择优的文化，要求学生们永远不可以犯错，要求他们都要有正确的解答，而不去要求他们主动去学习，这是个错误的认识。
她在教授“美国政治”时，给了她的学生一个真实体验的机会，不告诉他们要做什么或者怎么做，只是给他们一个题目：给社区设立一个选举论坛。学生们自己发传单，联系各办公室，甚至设计了一本选举论坛手册，把候选人全部邀请到学校，共同讨论政府和政治。令她惊喜的是，当天晚上，所有的学生穿戴整齐，秩序井然的完成了这次论坛。
她更相信学生的潜能，相信他们可以完成学习的任务，学生们在学校里学习的不止是知识，还有这些知识可以用来做什么。
商科，特别是管理类学科，需要很强的实践性，所以国际MBA在课程设置上更注重实践性。除了传统的课堂讲授外，还有调研项目、计算机模拟决策活动、实地项目等等，而最著名的则是案例教学。
1、案例的选择
学校选择的案例主要是商业发展中的各种经济事件，为了保证这些案例的多样性和全面性，所有案例在正式列入课程之前，都要经过反复认真的讨论。
案例的范围非常广阔，随着教程内容涉及面的扩展，案例覆盖的行业也越来越丰富，包括用人、广告、策划、营销、管理、预测……等等。让学生对所有行业都有所了解，毕业时无论选择哪个行业都可以得心应手。
为了让课程与现实更加贴切，很多学校会与企业合作，由教授担任企业顾问，或直接由企业家来担任课程讲师，力求给学生最新的行业动向，给学生新的启发和收获。
2、决策的艺术
在分析案例时，要站在管理者的角度上，要在对各种复杂的情况作出分析，并对必要的得失进行了权衡以后，促使所制定的政策彼此协调，并保证这些政策与组织的目标保持一致。
案例教学，不是去寻找正确答案的教学，实际上也不存在绝对正确的答案，存在的只是可能正确处理和解决问题的具体方法，而解决问题的方法是对还是错，只是个人对经营状况的理解和判断的不同。
案例教学训练的就是决策艺术，锻炼学生在不圆满的条件下作出自己独立决策的能力。现实世界多半没有一种精确的答案，但却有受时间、资源、人才等条件限制的多种选择，在缺少足够和必要信息的情况下，要能够作出正确和果断的判断和指示。
3、人才的培养
培养商务技能。把学生置于一个实际经营者的立场上，从实战的环境出发，来学习什么是经营和如何经营，让学生能够站在一个高层次来把握和分析问题，能够面对复杂多变的情况。
发散思维方式。通过案例学习，学生们知道正确答案并非一个，开拓学生们的思考能力和创新能力，让学生真正成为一个独立又有原则的领导者。
国际化的眼光。随着经济全球化的发展，学校也会为学生提供全球的最新资讯，让学生了解世界各地的文化和思想，向着明日精英发展。
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马来西亚林肯大学学院是具有大专、本科、硕士、博士完整教育体系的马来西亚全日制高等院校，被马来西亚教育部评为“五星级大学”。其课程已获得马来西亚高等教育部及马来西亚学术鉴定MQA认可。
马来西亚林肯大学的创立人及行政人员均为学术院士，分别来自教育、研究及专业培训领域，并拥有50年高等教学、专上教学及语言教学经验。他们致力发掘学员的学习潜能，帮助学员于学术研究及就业范畴上充分发展。
大学所设课程已获得马来西亚高等教育部及马来西亚学术鉴定局双重认证。
可报名的在职硕士：
1、工商管理硕士
2、全球商业方向硕士
3、金融管理硕士
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