教育特质理论分析
所属学科:教育领导力 | 发布时间:2021-07-06 11:28:46 | 浏览量:19 | 下载量:15
作者
教育特质理论分析

摘  要

 

领导特质理论是辨识具有领导才能人才的一种理论,也是研究优秀领导人才思想、行为等的理论。结合学校领导力分析探索领导特质理论的应用,从领导特质理论的优缺点入手分析当前学校管理中领导力的发挥,并结合实际案例探索领导特质理论的适用性和学校领导力的强弱,以提高自身对领导特质理论的认知,掌握领导特质理论的实际应用,增强自身管理能力。

 

第1章 前言

 

领导特质理论主要研究一个人所具有的内在品质与领导相关行为及绩效方面的关系,探索一个人如何成为优秀的领导者。领导特质理论认为:特质是个体人格的最小单位,是激发与指导个体各种反应的恒常心理结构。基于领导特质理论探索学校领导所应具备的领导特质,评价其领导力,以促进学校教学综合管理水平的提升,促使学校为社会培养更优秀的人才。

 

第2章 领导特质理论的优缺点分析

 

2.1领导特质理论的优点

领导特质理论研究领导者与非领导者的人格特点、心理特点和社会能力等,其优点主要表现在两个方面,第一,领导特质理论给出领导者的六项特质,即:1.强烈的目标意识,对领导、成就有较高的夙愿;2.有强烈的领导意愿,善于倾听和处理问题;3.有强烈的责任感,具备诚实、上进等优秀品质;4.有一定的自信,对于目标能坚持不懈;5.有容人之量,不害怕别人比自己能力强,善于调动人力资源,发挥人才的最大能力,为团队赢得最大效益;6工作相关知识经验丰富,熟练掌握各种工作技能。结合这六点很容易分清楚领导型人才和非领导型人才,提高了企业、单位的用人效益和可靠性。第二,领导特质理论对自我监控能力的分析使领导者和非领导者更容易区分,一般情况下,有领导力的人自我监控能力强,反之,自我监控能力差的人属于非领导者。基于以上两点,领导特质理论在实践中的应用使领导者与非领导者的辨别有了科学依据,更清晰、快捷。

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