mba在线硕士 | 金融科技在mba课程比重中不断加大
随着技术持续在金融行业中造成创新颠覆，越来越多的MBA课程将"金融技术"添加到其课程中。纽约大学斯特恩大学于6月宣布了一项新的金融科技专业课程，而加州大学伯克利分校-哈斯分校和麻省理工学院的斯隆大学自2015年以来便一直在提供金融科技相关课程。什么是金融科技？它为什么如此重要？商学院如何将其纳入课程？
什么是金融科技？
纽约大学斯特恩大学金融学教授戴维·耶尔马克（David Yermack）表示：“金融科技是信息技术对金融服务业的颠覆。” 这些创新通常是中间媒介的结果。尽管互联网技术掀起了诸多信息革命，但金融科技本身并不是一个全新的概念。金融业的一项早期创新是自1960年代末以来一直使用的——ATM机。
加州大学伯克利分校-哈斯分校金融副教授阿黛尔•莫尔斯（Adair Morse）表示，我们现在看到金融技术在四个主要领域得到应用：支付、信贷，股权和众筹。
在支付方面，莫尔斯认为信用和消费的概念正在崩溃，因为在线零售商现在可以使用自己的支付系统并向消费者提供信用额度。没有人知道这将如何发挥作用或由谁来掌握系统，因此，在当今快速变化的领域中，支付是需要特别注意的重要领域。莫尔斯（Morse）认为，信贷领域的最大变化之一是形成了消费者和较小规模的贷款公司。
同时，在股权领域的中出现的问题是，个人现在可以将资金投资于初创公司。与股权领域有关的另一项变化是人工智能咨询平台的创建，这是传统财务顾问的替代方案，它可以使用最少的人工干预来提供基于算法的财务建议。当然，我们看到金融科技应用的最后一个领域是利用其基于奖励和/或基于捐赠的众筹平台（例如Kickstarter和Kiva）进行众筹。
为什么MBA课程将金融科技添加到课程中？
由于近年来金融技术行业的快速发展，纽约大学斯特恩于6月下旬宣布了一项新的金融科技专业化课程，，将其添加到课程表中。Yermack表示：“金融组织对聘用具有信息技术领域分析能力的学生的需求很大。”在哈斯，莫尔斯教授也因类似的理由，将金融科技纳入课程。“ MBA课程正在响应创新。银行业，投资业，信贷业，支付业–所有这些行业都在随着技术和大数据而发生变化。”
莫尔斯教授认为，学生希望进入金融科技行业，因为这是一个充满机遇的新领域，而且可以获得潜在的丰厚回报。“我们有很多对金融科技职业感兴趣的学生。他们之所以来到哈斯，是因为我们位于金融科技的世界中心–旧金山海湾地区。”
麻省理工学院斯隆（MIT Sloan）也看到了学生对此领域的需求，之所以创建该学校的金融技术课程，是因为“学生方面充满了巨大兴趣，”麻省理工学院斯隆（MIT Sloan）企业家与金融学教授，该校联合负责人安托瓦内特·肖尔（Antoinette Schoar）说该学校的金融科技创业课程于去年年底启动。
在这种情况下，继续开设金融科技初创公司的斯隆学生人数以及在金融科技公司中实习的斯隆学生的需求显而易见。但是，斯隆（Sloan）开始在MBA课程中提供金融科技的另一个原因是：“那些想成为真正的金融科技企业的人，以及那些想担任更传统的金融角色的人，应该对这些角色的变化感兴趣” 。这使斯隆学院深信金融科技为学生提供了有趣的课程和潜在的职业机会。
纽约大学斯特恩大学的新金融科技专业化
最近将金融科技专业纳入MBA课程的是纽约大学斯特恩的新专业，其目的是，“根据金融业面临着其历史上最显著发展转折，为学生未来进入该行业工作做准备。”该项目是为想要初创公司，以及想要在传统金融公司工作的学生而设计的。许多现有的银行和保险公司都在大力建设金融科技能力，这表明该行业目前需要大量人才储备。
纽约大学斯特恩大学计划使用跨学科课程，使学生掌握在金融技术领域工作所需的技能。项目涵盖大数据和风险管理等领域。斯特恩还将提供“帮助学生了解金融科技领域的发展”的课程，包括推动行业发展的技术变革以及公司为适应这些变革所采用的不同策略。除了Stern规定的第一年必修课标准课程外，该专业课程没有必修课程，无论专业课程如何，这些课程都是相同的。
新课程的设计是根据业内人士的意见而设计的，包括教师，校友以及纽约金融和IT社区的成员。例如，叶尔马克（Yermack）说，斯特恩（Stern）有许多从事金融科技工作的兼职教职员工。从今年秋天开始，斯特恩还将有一位金融科技高管留在美国。关于专业的跨学科性质，Yermack说：“该课程在金融和IT部门之间划分了将近五五分。” 金融课程涵盖了与IT主题相关的“大量资料”，包括计算和密码学，而IT课程则采用了金融技术，例如风险管理，信用评分和资产分配。
加州大学伯克利分校-哈斯分校的金融科技
加州大学伯克利分校哈斯分校将金融科技知识分散在几门课程中，以提供涵盖该学科不同方面的结构。“金融科技是一个广义的词，我们希望涵盖金融科技的不同角度，而不是一视同仁，”莫尔斯说。不过，自从去年以来，哈斯一直在其MBA计划中提供以“金融科技”命名的课程，莫尔斯（Morse）将其描述为“深度课程，主要是让学生准备在最前沿学习的地方”未来将在支付行业，机器人咨询以及金融科技的其他方面有所了解。” 该课程还试图通过教授学生“如何使自己成为企业家或如何成为已有的金融科技初创公司的管理人员”来为金融科技职业做好准备。本课程还涵盖金融科技的信贷，包括信用分析以及在线借贷平台知识等。
对于对创业理念或天使投资特别感兴趣的MBA学生，莫尔斯（Morse）开设了一门“新风险融资”课程，其中整个模块都致力于金融科技，包括其在创业领域和众筹中的地位。哈斯（Haas）的MBA学生也可以选择与学校的金融工程硕士（MFE）计划交叉列出的课程。面向MBA学生的一门新的MFE课程“全球市场中的金融创新”针对金融科技的资产管理和银行业务。
在课堂外，研究计划CrowdBerkeley（哈斯与加州大学伯克利分校的冯氏工程领导学院的联合合作）每年举办五到六次课堂教学，由行业专家帮助解答学生问题。这些专家回答问题并帮助学生在未来的职业中定位自己就业方向。此外，哈斯（Haas）每年都会举办一次众筹研讨会。莫尔斯（Morse）说，这些活动可以帮助教职员工教会学生成为金融科技领域的前沿思想家。莫尔斯说：“我们非常愿意将学生定位为这个新领域的思想领袖。”
麻省理工学院斯隆（MIT Sloan）的金融科技创投合作
麻省理工学院斯隆（MIT Sloan）为期7周的“金融科技创业”课程是斯隆麻省理工学院电气工程与计算机科学系（EECS）与哈佛大学法学院的合作。Schoar教授说，约有50％的学生来自斯隆，而25％的学生来自麻省理工学院的EECS和哈佛法学院。该课程的目的是让学生在不同的学校之间组建跨学科团队，使金融技术课程可以为学生提供行业的整体观。
麻省理工学院斯隆分校的课程内容包括支付系统，区块链，点对点借贷等新技术，算法财务建议以及金融科技如何扰乱保险市场。每个班级都有一位来宾专家，他们既可以是金融科技投资者，也可以是企业家，这样可以方便分享他们对特定子领域的知识。
虽然该课程吸引了想要在传统金融领域工作的MBA学生，但略多一部分希望创办自己的公司的MBA学生。Schoar说，从高级金融技术班出来的一些学生团队现在正在建立自己的公司，其中包括刚刚结束第一轮风险资本融资的团队。
马来西亚林肯大学拥有从专科到博士的完整教育体系，是马来西亚全日制高等院校，被马来西亚教育部评为“五星级大学”。
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