MBA教育：回顾30年来的中国MBA发展史
2020年是中国MBA教育自1991年正式开办以来的第30个年头。中国MBA教育从早期复制西方MBA教育教学模式，再到如今通过结合中国实践以及用人需求，对中国管理人才的供给和提升素质上，中国MBA教育在通过不断创新，起到了特别重要的作用。
1991年，国务院学位办批准9所国内高校开展MBA教育试点后，正式拉开了中国MBA教育事业的序幕，今年进入了第30个年头，这同时也是中国MBA教育历史上一个里程碑的时间节点。
30年来，中国MBA教育为中国企业、中国经济的发展，锻造和输送了无数管理人才。可以说，我国在成为全球第二大经济体和推动世界经济发展最强劲的经济引擎中，以MBA为代表的商学教育，起到了不可估量的价值作用。
当然，中国MBA教育在自身的发展中，也经历了无数的变革。
首先，在1990年推行设立MBA教育制度之后，第二年，即1991年，国务院学位办批准9所国内高校开展MBA教育试点工作，此后，出现有了更多的院校成为MBA教育培养单位。
其后，1994年10月，全国MBA教学指导委员会正式成立。1997年，在国家经贸委的支持下，中国开始了面向国有大中型企业管理人员的在职MBA学位招生，并实施了MBA入学全国联考。
之后，2015年，取消了在职人员攻读MBA入学考试(即10月联考)，纳入MBA全国联考(1月联考)。
再之后，2016年，取消了EMBA自主招生，纳入MBA全国联考；同年，明确规定了全日制和非全日制MBA均可获得学历学位证。
在几轮变革中(详见后文的《中国MBA教育时间简史》)，中国MBA一直保持前进的高速步伐。
根据统计，截止目前，全国的MBA教育机构达到299所(包括部分院校的异地分校，但不包括中外合作等院校)
有意思的是，MBA教育机构从“9”到“299”的数量变化，也基本和30年的时间维度相接近，而两者之间的倍差，一方面显示了中国MBA教育的发展速度和规模；一方面如果将MBA教育视为一个“市场”的话，意味着无数的教师、学生、相关参与人员构成了一个庞大的教育市场——特别是，报考MBA的人数的逐年增加，更是促使中国MBA教育市场繁荣，提供了有力支持。
以近5年MBA报考和录取人数(当年报考，被录取后，实际学习的时间则为第二年；如，2018年报考并被录取，实际学习的时间从2019年开始)来看，除2014〜2017年出现一波短期下行之外，2017年之后每年人数的递增速度明显，特别是2018〜2019年报读和录取的人数，更是达到了中国MBA教育以来，投考和录取人数的历史最高值。
从学生角度，一方面，企业的竞争加大，对高端人才的需求也越来越多，这让获得MBA学位的管理精英成为企业追逐的竞聘对象；另一方面，在创业创新的大环境中，一部分人正在选择自主创业，他们希望能拥有更专业的管理知识来发展自己。
援引Financial Times、The Economist等两家全球财经外媒对近年来获得MBA学位人士的调研结果，均有着积极的“态势”。Financial Times认为，获得MBA学位的人士，提升职位会有6%的上升机会、薪资水平会有40%的上升机会；The Economist认为，获得MBA学位的人士，会增加35%可供选择的就业机会；会增加20%的薪资水平；会增加10%的潜在社交机会。
而作为美国大学排行的重要榜单的US News排名，通过对480个AACSB认证的全日制MBA项目进行详细调研后得出：获得学位的人士在其工作项目的质量评估中，会获得40%的提升、成功就业率会获得35%的提升。
无论是Financial Times、The Economist，还是US News的结论，都指向一个共同处：在锻造和培养学生的价值方面，MBA教育具有很大程度的决定性。
马来西亚林肯大学学院是具有大专、本科、硕士、博士完整教育体系的马来西亚全日制高等院校，被马来西亚教育部评为“五星级大学”。其课程已获得马来西亚高等教育部及马来西亚学术鉴定MQA认可。
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