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摘 要
近年来，中小学阶段教育减负问题深受社会各界的关注，教育减负的话题就不曾间断。尽管主管部门颁布了一系列的教育减负的政策，但越减越累的问题还是没有解决。为什么教育减负会屡次失效？失败的根源在哪里？
对于教育减负，我们需要有正确的价值取向，提升教育减负政策的有效性。从中央到地方、从学校到家长，每一个参与者都是减负非常重要的一个组成部分，需要我们每一个参与者的付出，整个社会的付出，从而达到减负最终的目的。
第1章 引 言
1.1 研究背景
义务教育阶段是我国适龄儿童接受教育最关键的时期，是德、智、体、美、劳全面发展的重要时期。但在实际的教育中，很多孩子出现学业负担过重、心理压力过大、更有甚者焦虑抑郁的。
为了减轻学生学业和心理负担，教育主管部门颁布一系列的教育减负政策。最早可以追溯到1955年，教育部颁布的《关于减轻中小学生过重负担的指示》，在之后的几十年里，又陆陆续续颁布了不少的减负指导文件。
但为何教育减负政策为何不能得到有效的执行，出现执行不当和流于形式？正所谓：素质教育喊得轰轰烈烈、应试教育干的扎扎实实。对于教育减负，我们可以看到哪些社会问题，我们有需要从哪些角度去改变。
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