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相传塞浦路斯国王皮革马利翁擅长雕刻，有一次他雕刻了一尊活灵活现的妙龄少女，皮格马利翁情不自禁地爱上了她，他每时每刻用热恋的目光注视着她；用充满柔情的双手轻轻爱抚着她，向她倾诉者爱慕之意。天长日久，皮格马利翁的真情感动了爱神阿佛洛，于是，爱神把生命的种子播撒在这尊雕像身上，雕像化作了一位美丽多情的姑娘，与皮格马利翁结合为夫妇。心理学家罗森塔尔在智力测验中发现，通过教师对学生潜潜移默化的影响，使学生取得了教师所期望的进步现象，被人们成为“皮格马利翁效应”或“罗森塔尔效应”。
“皮格马利翁效应”告知我们，老师或者家长的期望以及因此采取对待幼儿的方式，会在幼儿的心理形成一种影响。当教师对幼儿抱有期望时，会自觉或不自觉的通过言语、肢体动作等方式传递给幼儿，以此鼓舞幼儿，使其自信心不断增强，从而让其发展顺延教师或家长期望的方向。
在教育活动中，适度的期望可以充分发挥幼儿的自我表现能力，使其获得成就感。尽管幼儿参加的活动是相同的，但幼儿表现能力却不同。让不同的孩子积极参与活动，获得表现机会，通过老师的引导实现幼儿的目标，满足幼儿的需要，激发幼儿活动的兴趣，提高幼儿的自我表现力。适度的期望是切合实际的，并且可以引导幼儿向着目标不断前进。
要想幼儿健康发展，就应该给幼儿传递积极的期望，从而增强其从事各项活动的信心。不论是对能力表现如何的幼儿，都应该以积极的心态鼓励幼儿，最终使得他们都能塑造自信，获得进步的动力，使幼儿全面发展。
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