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教学目标不同
在我们目前的商学院教育中， MBA与EMBA教学目标以职业实操为导向，而DBA教学目标则以创新管理理念为导向。
在MBA教学中，教学体系侧重培养普遍年轻化的学员，如何将所学应用到企业管理实践，适用于职业发展相对初级阶段；
EMBA的教学体系仍然是以企业经营为核心，主要引导职业生涯维持期的学员，从职业线转移为事业线，适用于职业发展的中级阶段；
而DBA教学强调跳出企业，关注整个行业问题，引导学员站在更高点，以更宽泛的视角去看待具体企业。
在DBA的学术研究中，教授可以同DBA学生合作，共同探讨行业里的一些共性或者典型的问题。希望大家最后针对这些问题，给出落地的解决方案，能对企业有实际性帮助。共同探讨的过程，也能加深 DBA 学员对行业的理解，洞见未来的趋势，从而带领企业走得更长远，引领整个行业实现跨越式发展，走向全球。
所以DBA的意义和目标，在于培养的是未来行业的深入思考者和引领者，适用于事业期的自我实现阶段。
研究角度不同
与MBA、EMBA另一点不同的是，它的课程体系研究方向不限于对以往名企案例的剖析，而是重点关注管理实践问题的研究，其研究的起点往往是学员们的企业组织正在经历的、鲜活的经营管理问题。通过引导学员们将分析思考后总结出的规律、理论，灵活运用到商业实际运作中，是真正为用而学的高级工商管理。
课程设置不同
DBA的学习更具挑战性。它需要学生进行独特的研究，并完成期刊论文的发表，这是在MBA、EMBA课程项目里都没有的。因此，它也帮助和提升了企业家们的研究能力。
因为DBA博士论文要求在博士生导师的指导下，选择自己能够把握和驾驭的潜在研究方向，开辟新的研究领域。
在研究的过程中，如何设定目标，如何提出假设，又如何进行验证，用哪些工具去验证，这些问题都会激发企业家们的好奇心，主动思考。
在解决问题的过程中，他们还要具有相当水平的独立研究能力，具备对问题的批判性和创新性思维，学习结构化建模并在管理学科领域，提出有价值的研究成果。
马来西亚林肯大学拥有从专科到博士的完整教育体系，是马来西亚全日制高等院校，被马来西亚教育部评为“五星级大学”。
马来西亚林肯大学得到中国驻马来西亚大使馆和中国教育部的认证，是中马互认学历学位协议院校之一。中国教育部涉外教育监管信息网推荐的63所马来西亚大学之一。
