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辅仁大学心理学研究所心理咨商博士,心理咨商硕士、学士;中国文化大学心理辅导系助理教授(兼任),龙华科技大学助理教授(兼任)。担任台湾法鼓山生命关怀专线专任咨商督导;台湾芦竹国小中埔国小学生辅导室咨商督导;触觉心灵工作室创办人。曾任台湾生命叙事与心理传记学会副秘书长。主要研究方向:自我叙说、质性研究、叙事治疗、性别议题、团体咨商等。 “心理咨询是一个人对人的工作,也是一件有温度的工作,我是个感性到无可救药的人,女儿称我是极致的浪漫主义者,我想,的确是如此,二十多年来的谘商训练,以及从事生命整合的咨询教育工作,我发现,人性的探讨与对其理解的渴望在整个人类历史长河中,尤其伴随着工业革命与科技先导的暨有理性脉络,有着慢慢消逝与示微的哀殇,不可否认的,AI与大数据可能解决人类对未来与未知的恐惧,但能否解决人生意义与取代人性价值的重要,却也仍是未定之天。 既然如此,我也更确定一件事,就是咨询工作对人的重要性,我更加热爱这份工作,从年轻时期对人本主义的探索,到后期投入萨堤尔家族治疗的学习,而后进入博士训练,开始对后现代深入思考,理解女性主义、叙事治疗的理解,并且进一步的整合自己生命的议题,我用我的专业及生命理解,与学生学习,与心理师在咨询现场再进入个案生命理解另一场生命风暴中发生了什么?我喜观我的工作,在于生命与生命之间的不断的碰撞,所产生的相互理解与成长。”
课程作业(以下主题任选一题)
第一主题
李老师在中学心理咨询中心工作,她接到了一个来访者,是她任班主任的班级的学生。在工作1次之后,来访者已经建立和他建立了比较好的咨访关系,并在3次之后向李老师透露了自己的一位熟识伙伴有盗窃行为,而这个同学同样也是李老师所带班级的学生。来访者希望李老师能够保密,这让李老师很为难。 请问李老师怎么处理符合咨询伦理要求,并说明理由。
优秀作业 作者
第二主题
疫情期间一次“万人”线上团督发生了“现场劝退”的情形。该次督导是一次全国性直播,无论是持证爱好者还是心理从业者都可以购买并参加。在督导过程中,受督者对咨询个案进行了报告,受督者的言论和对答让督导师觉得他受训不足、态度不端、缺乏对专业的敬畏;而直播间评论开始出现骂声,从刚开始的对专业性的质疑上身到了人身攻击和恶意揣测。第二天,某心理学公众号在推文中对督导过程进行了大量曝光,文中透露了受督者所在平台,受督者的个人信息也随即暴露,后来该咨询师被该平台取消了加盟资格。 请根据以上案例阐述心理咨询平台及咨询师的伦理要求。
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